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康復知識索引

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兩個小孩

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運用生動活潑的訓練方法，引導聾生的學習興趣: 游戲是兒童的天性，是思維活動的一種獨特方式，根據聾生的思維特點，創設游戲情景，把學習融于游戲之中，從而激發學生學習的興趣。[詳細]

聾兒聽力語言訓練形式芻議: 聾兒聽力語言康復訓練的形式很多，有集體訓練（團體訓練）、小組訓練、個別訓練等等。[詳細]

集體教學教案: 名稱：水果的“沉”“浮”[詳細]

聾兒集體康復教育的評估內容: 集體康復教育的評估主要從兩方面進行：康復教師的教和聾兒的學。這是一個相互作用的系統。[詳細]

加強溝通訓練促進聾兒交往: 由于聽力和語言這兩類最為重要的溝通渠道的喪失，聾生的人際溝通能力不僅較聽覺正常學生，而且較視覺障礙、智力障礙等殘障人士都可能更差。[詳細]

聾兒交往能力的培養: 在聾兒康復過程中，聾兒交往能力是聾兒康復程度的重要標志之一。如果聾兒有較重的心理障礙，不愿與人交往，不能表達自己的意愿，交往能力就無法表現，也就難以回歸主流社會，聾兒康復的任務之一就是要消除聾兒的心理障礙，發展智力，增強語言能力、交往能力是進入正常學校學習的重要技能。[詳細]

您的孩子“性格內向”嗎？: 從表面上看這是孩子的問題，實質上與父母的教育方式有密切關系。要改善孩子內向的性格，關鍵還在于父母或成人的教養方式要適合孩子身心的健康發展。[詳細]

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